第十章鋼琴少年
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走後門也需要遵循基本法,付洋算憑著張教授和李辭遠的關系,在樂隊混個節奏吉他的位置。不過手上的技術可不是認識哪個有名氣有背景的人物就能提高的,司桐按照招募樂手的標準,讓付洋挑段曲子彈一遍。
“《sigh》。”司桐沖賀武眨眨眼睛,這歌儼然有成為樂隊入門考試的意思。
付洋借著賀武14萬的吉他,拿到手裏前前後後瞅了個遍,說:“GIBSON J-250,聽說之前的吉他系大神用的也是這個。”
賀武仰天長嘆:哪位行行好收了這小子。
付洋跟著節拍器按照原版從頭到尾彈完一遍,說不上多好也說不上多差,司桐估摸他系統學吉他的時間不會超過2年,很多技巧性的轉變還很生硬。
與賀武的情況不同,付洋因為技術上的生疏,影響了整個曲子的流暢,更別提什麽情感的表達。如果說賀武需要放下技巧磨練與隊友的配合,付洋則恰恰相反,他需要先提升自己的技術,跟上樂隊的節奏。
李辭遠看司桐輕輕搖搖頭,知道對付洋的表現不大滿意。
賀武總算逮著一報剛才連續被鄙視數次之仇的機會,一副老成的架勢拍著付洋的肩膀,假裝惋惜的說:“嘖嘖,小朋友還是回去多練習練習吧。”
付洋很受挫。
果然不行嗎?自己對吉他的熱愛絕不亞於對鋼琴的,小時候因為喜歡,也正正經經的練過幾年。只不過父母認為學鋼琴有面子,家裏也有這方面的人才能借上力,後來讓他改學了鋼琴,現在這點吉他還是自己私下偷偷研究著練的。
“你鋼琴彈的怎麽樣?”司桐沒有直接PASS掉他。
從剛才不算優秀的吉他彈奏中,她聽出了一些東西,也許正是這個特質,才讓張教授做出“有天賦”的判斷。
司桐跟隔壁社團借了架鋼琴,讓付洋隨便挑一首自己擅長的。
“你發現了什麽?”李辭遠不明白。
“吉他上不大明顯,看他鋼琴彈的如何吧。”司桐先賣了個關子。
流暢的鋼琴曲從付洋的指尖傳來,是李斯特的《鐘》,很考驗彈奏者的節奏變化和技巧。
“技術不錯。”聽了一會兒,司桐大大給了讚。辭遠沒吭聲,繼續分辨著。
李辭遠對於鋼琴的敏感度遠高於吉他,剛才的吉他彈奏自己只聽出付洋的手法生疏,較之司桐賀武差了不止一星半點。不過,到了擅長的鋼琴,付洋的表現稱得上一個合格的專業人士。
“他學鋼琴是不是學的晚?”司桐問李辭遠,對方點了點頭。
司桐在鋼琴上的直覺也是專業級別的,她聽出付洋的技巧十分嫻熟,意識絕對是一流的,但力道和靈活度稍稍拖了些後腿。
像鋼琴這種對手要求極高的樂器,黃金時期的練習非常關鍵。
算不上頂尖的表演,一整首曲子聽下來,節奏的掌握倒是極為精準,抑揚頓挫的時機也恰到好處。
這些東西可不是照著樂譜死命的練習就能理解的,一首曲子中情感的處理,靠的是彈奏者天生對音樂的直覺。
正是這份天生的直覺,成為張教授口中“難得的天賦”。
“非常棒!”司桐毫不吝嗇自己的讚美,“你有能力加入我們的樂隊。”
鋼琴的事情賀武基本是一竅不通:只是加彈了首鋼琴曲,怎麽就通過了?不是考驗吉他嗎?難道要招進來當鍵盤?
司桐看出他的疑惑,耐心解釋道:“樂器的技巧通過系統的練習可以達到一定高度,應付應付一般的表演問題不大,而想成為真正的專業人士甚至大家,之後的提高更多依賴的是這個人的天賦,也可以說,天賦是一個樂手技術的天花板,決定了你所能達到的高度。付洋身上,看得出成才的可能。”
“哦也,太棒了!沒想到我這麽厲害!”付洋聽司桐誇讚自己,高興的要美到天上去了。
李辭遠拍拍他的肩膀,道:“年輕人,不要有點兒小進步就自鳴得意,光論彈鋼琴,你桐桐學姐虐你也是不費勁兒的。”
此話一出,付洋還沒來得及做個受挫的表情,司桐的臉上倒是精彩了。
雖然也是從小跟他一起學的鋼琴,倆人一路一起比賽考級,又一起了近了B市最好的音樂學院,按說著鋼琴的水平不必辭遠差多少。
不過司桐心裏清楚,且不說倆人鋼琴天賦的差異,自己面上練著鋼琴應付父母,背地裏沒少倒騰亂七八糟的樂器,往往一天下來,花在吉他上的時間遠比鋼琴要多。跟辭遠這種二十三歲就能開全國鋼琴巡演的人比,自然是自不量力。
對付付洋這樣水準的,放當年在校時候,司桐有自信虐虐菜,只是這幾年一直玩樂隊,彈鋼琴真是有些手生了。
司桐心裏合計,李辭遠裝了一天的小白兔,還是在最後一刻給自己挖了個坑,平時自己都結交了一些什麽不靠譜的人啊。
有熱鬧看,賀武當然要積極圍觀:“我早就好奇,其實你是隱藏在鋼琴系的名字下面學的吉他吧,要不然為什麽從來沒見你彈過鋼琴。”
辭遠旁邊捅了她兩下,耳邊低聲說:“你現在可是他的隊長,拿出點氣勢,別慫。”笑得眼睛都瞇成了一條縫,很是欠扁。
司桐很佩服自己的表演天賦,內心打著小鼓,面上依舊淡定地坐在鋼琴前,優雅地翻著樂譜,很有點鋼琴家的派頭。
白皙修長的手指靈活地跳動,一連串急促的樂聲響起。李斯特的《鐘》曾經是司桐最常聯系的曲子,回旋曲式寫法主題每次出現都會變換一種新的演奏手法,演奏者需要極高超的素質才可能很好的駕馭,說白了,像司桐這種需要炫技的都曾下過苦功夫練過。
付洋在旁聽得只剩拜膜的份兒,跟眼前的演奏相比,剛才自己的只能算得上學校新人啊。
“還不錯,還不錯,手還沒太生嘛。”李辭遠的話怎麽聽怎麽像敷衍。
李辭遠撈過司桐的手,細細揉著:“保養的挺好,再練兩年也許能趕上我畢業時候的水準了。”
滾!司桐抽回手,趁他不註意自己好好活動活動,剛才彈鋼琴的時候裝的很是淡定,其實忙活到最後手都快抽筋了。
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付洋借著賀武14萬的吉他,拿到手裏前前後後瞅了個遍,說:“GIBSON J-250,聽說之前的吉他系大神用的也是這個。”
賀武仰天長嘆:哪位行行好收了這小子。
付洋跟著節拍器按照原版從頭到尾彈完一遍,說不上多好也說不上多差,司桐估摸他系統學吉他的時間不會超過2年,很多技巧性的轉變還很生硬。
與賀武的情況不同,付洋因為技術上的生疏,影響了整個曲子的流暢,更別提什麽情感的表達。如果說賀武需要放下技巧磨練與隊友的配合,付洋則恰恰相反,他需要先提升自己的技術,跟上樂隊的節奏。
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賀武總算逮著一報剛才連續被鄙視數次之仇的機會,一副老成的架勢拍著付洋的肩膀,假裝惋惜的說:“嘖嘖,小朋友還是回去多練習練習吧。”
付洋很受挫。
果然不行嗎?自己對吉他的熱愛絕不亞於對鋼琴的,小時候因為喜歡,也正正經經的練過幾年。只不過父母認為學鋼琴有面子,家裏也有這方面的人才能借上力,後來讓他改學了鋼琴,現在這點吉他還是自己私下偷偷研究著練的。
“你鋼琴彈的怎麽樣?”司桐沒有直接PASS掉他。
從剛才不算優秀的吉他彈奏中,她聽出了一些東西,也許正是這個特質,才讓張教授做出“有天賦”的判斷。
司桐跟隔壁社團借了架鋼琴,讓付洋隨便挑一首自己擅長的。
“你發現了什麽?”李辭遠不明白。
“吉他上不大明顯,看他鋼琴彈的如何吧。”司桐先賣了個關子。
流暢的鋼琴曲從付洋的指尖傳來,是李斯特的《鐘》,很考驗彈奏者的節奏變化和技巧。
“技術不錯。”聽了一會兒,司桐大大給了讚。辭遠沒吭聲,繼續分辨著。
李辭遠對於鋼琴的敏感度遠高於吉他,剛才的吉他彈奏自己只聽出付洋的手法生疏,較之司桐賀武差了不止一星半點。不過,到了擅長的鋼琴,付洋的表現稱得上一個合格的專業人士。
“他學鋼琴是不是學的晚?”司桐問李辭遠,對方點了點頭。
司桐在鋼琴上的直覺也是專業級別的,她聽出付洋的技巧十分嫻熟,意識絕對是一流的,但力道和靈活度稍稍拖了些後腿。
像鋼琴這種對手要求極高的樂器,黃金時期的練習非常關鍵。
算不上頂尖的表演,一整首曲子聽下來,節奏的掌握倒是極為精準,抑揚頓挫的時機也恰到好處。
這些東西可不是照著樂譜死命的練習就能理解的,一首曲子中情感的處理,靠的是彈奏者天生對音樂的直覺。
正是這份天生的直覺,成為張教授口中“難得的天賦”。
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鋼琴的事情賀武基本是一竅不通:只是加彈了首鋼琴曲,怎麽就通過了?不是考驗吉他嗎?難道要招進來當鍵盤?
司桐看出他的疑惑,耐心解釋道:“樂器的技巧通過系統的練習可以達到一定高度,應付應付一般的表演問題不大,而想成為真正的專業人士甚至大家,之後的提高更多依賴的是這個人的天賦,也可以說,天賦是一個樂手技術的天花板,決定了你所能達到的高度。付洋身上,看得出成才的可能。”
“哦也,太棒了!沒想到我這麽厲害!”付洋聽司桐誇讚自己,高興的要美到天上去了。
李辭遠拍拍他的肩膀,道:“年輕人,不要有點兒小進步就自鳴得意,光論彈鋼琴,你桐桐學姐虐你也是不費勁兒的。”
此話一出,付洋還沒來得及做個受挫的表情,司桐的臉上倒是精彩了。
雖然也是從小跟他一起學的鋼琴,倆人一路一起比賽考級,又一起了近了B市最好的音樂學院,按說著鋼琴的水平不必辭遠差多少。
不過司桐心裏清楚,且不說倆人鋼琴天賦的差異,自己面上練著鋼琴應付父母,背地裏沒少倒騰亂七八糟的樂器,往往一天下來,花在吉他上的時間遠比鋼琴要多。跟辭遠這種二十三歲就能開全國鋼琴巡演的人比,自然是自不量力。
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司桐心裏合計,李辭遠裝了一天的小白兔,還是在最後一刻給自己挖了個坑,平時自己都結交了一些什麽不靠譜的人啊。
有熱鬧看,賀武當然要積極圍觀:“我早就好奇,其實你是隱藏在鋼琴系的名字下面學的吉他吧,要不然為什麽從來沒見你彈過鋼琴。”
辭遠旁邊捅了她兩下,耳邊低聲說:“你現在可是他的隊長,拿出點氣勢,別慫。”笑得眼睛都瞇成了一條縫,很是欠扁。
司桐很佩服自己的表演天賦,內心打著小鼓,面上依舊淡定地坐在鋼琴前,優雅地翻著樂譜,很有點鋼琴家的派頭。
白皙修長的手指靈活地跳動,一連串急促的樂聲響起。李斯特的《鐘》曾經是司桐最常聯系的曲子,回旋曲式寫法主題每次出現都會變換一種新的演奏手法,演奏者需要極高超的素質才可能很好的駕馭,說白了,像司桐這種需要炫技的都曾下過苦功夫練過。
付洋在旁聽得只剩拜膜的份兒,跟眼前的演奏相比,剛才自己的只能算得上學校新人啊。
“還不錯,還不錯,手還沒太生嘛。”李辭遠的話怎麽聽怎麽像敷衍。
李辭遠撈過司桐的手,細細揉著:“保養的挺好,再練兩年也許能趕上我畢業時候的水準了。”
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